Aporte teórico: ¿Qué es? Son los conocimientos nuevos que enriquecen la ciencia específica o rama del saber en que  se enmarca en el campo de acción de la investigación. Hay quien plantea que una tesis de Maestría no necesariamente debe tener aporte teórico pero somos del criterio que siempre que se investiga y se hace ciencia, hay aportes; lo que en la Tesis de Maestría  hoy es novedad científica, necesariamente.

Aporte práctico o significación práctica: ¿Qué es?: Es la expresión concreta de la pertinencia social de la investigación en una situación contextual dada, o sea, llevar a la práctica lo que se investigó, cómo se lleva a la práctica.

Pertinencia social. ¿Qué es?: Es el grado de necesidad e importancia que la sociedad le concede a la solución del problema formulado. Recordar que esta Maestría es de Atención General Integral, por tanto, su aporte práctico debe tener una salida a esta atención general integral y debe ser determinado dentro de este aporte práctico esta salida.

Dentro de estos antecedentes del problema, después del problema a investigar, podemos determinar el que investigó u objeto de investigación. Además puede aparecer la justificación del problema ¿Qué es? Es exponer las razones científicas, económicas o sociales que fundamentan la necesidad de encarar el problema. Para esto se pueden formular preguntas e hipótesis.

• Objetivos: responden a la interrogante para qué investigó, es la meta, la aspiración, el propósito de solución, qué pretendo alcanzar con la investigación. Los objetivos deben ser medibles, cuantificables, que pueda dárseles solución. No deben trazarse objetivos inalcanzables. Se deben enunciar de forma clara y precisa.

En este objetivo, así como en los específicos, se debe proscribir el uso de procedimientos por conducto de los cuales se alcanzarán dichos objetivos, ya que estos procedimientos se reflejan en los métodos de investigación. El objetivo general no debe exceder las 25 palabras.

Objetivos Específicos: ¿Qué son? Son las partes esenciales del objetivo general, que deberán alcanzarse progresivamente para lograr dicho objetivo. Los objetivos específicos son útiles cuando se aborda una problemática de cierta envergadura cuya solución obedece a las soluciones parciales, pero en ocasiones esto no es posible (la división) por lo que es más conveniente plantear un solo objetivo y no redactar objetivos específicos.

• Tecnología, métodos y procedimientos a utilizar en la investigación o material y método: esto responde a la interrogante ¿cómo voy a investigar? Debe reflejarse aquí: contexto y clasificación de la investigación (tipo de investigación), enmarcar la investigación en un tiempo y espacio determinado, clasificar el estudio, según su tipo o alcance,  universo y muestra, métodos de investigación científica a utilizar, variables a medir, operacionalización de las variables, técnicas y procedimientos, aspectos éticos.
• Recordar que existen varias clasificaciones de las investigaciones por ejemplo, según la Academia de Ciencias de Cuba existe una clasificación en la que se considera la aplicabilidad de los resultados y se clasifican las investigaciones en: básica o fundamental, puras o también llamadas de creación científica, aplicada y/o de desarrollo tecnológico (es las más utilizada en salud y en la APS) y de innovación tecnológica que resulta de la combinación de las dos anteriores.
• De acuerdo con su objetivo las investigaciones se clasifican en: exploratorias, provisionales y casi siempre de revisión sólo de bibliografía y documentos, descriptivas: primer nivel del conocimiento y explicativas: cuando se establecen generalizaciones.
• De acuerdo con su temporabilidad, el número de momentos o puntos en el tiempo en los cuales se recolectan los datos, se clasifican en:

Longitudinal: es estudiar cómo evolucionan, cambian una o más variables y las relaciones entre ellas en diferentes momentos, o sea, es el estudio del objeto de investigación en diferentes momentos de tiempo. El interés de la investigación es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables y las relaciones entre éstas.

Estos diseños recolectan datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados para poder hacer inferencias, respecto al cambio que a través de ese tiempo han tenido las variables, sus determinantes y consecuencias, o sea, cómo el tiempo ha influido en ellas. Estos estudios longitudinales son: retrospectivos, prospectivos y ambispectivos (la suma de los dos anteriores). Los transversales no tienen estas características.

Las investigaciones epidemiológicas se clasifican según su manipulación  en: experimentales cuando el investigador realiza una manipulación del factor objeto de estudio (aleatorio) siendo los subtipos: laboratorio, ensayos clínicos e intervenciones comunitarias.

Cuasiexperimentales: cuando el investigador hace manipulación del factor objeto de estudio sin  ser (aleatorio), los subtipos de estas son: ensayos clínicos y de laboratorio, programas y políticas.

Observacionales: cuando no se manipula el factor en estudio, los subtipos de estas son descriptivos y analíticos.

Los ejes taxonómicos de los tipos de investigación pueden ser combinados por ejemplo: en una investigación su diseño o tipo puede ser, descriptiva longitudinal, prospectiva, observacional o explicativa, longitudinal, ambispectiva y experimental.

Universo: es la totalidad de las unidades de análisis que pueden ser estudiadas. Muestra: es un subconjunto de esa población que realmente se estudiará y es el resultado del uso del muestreo, donde debe ser descrito el tipo de muestreo que se va a utilizar.

Es necesario en esta parte del proyecto describir cuál es el universo de estudio y qué muestra se utilizará de ese universo, determinándose cuando lo existan, criterios de inclusión y de exclusión de la muestra.

Métodos de investigación científica a utilizar: describir los tipos de métodos, en medicina se utilizan los métodos particulares que son: el método clínico, el método epidemiológico y el proceso de atención de enfermería, pero existen métodos generales del conocimiento científico como son, métodos empíricos dentro de ellos:

Método de encuesta (observación científica, entrevista, cuestionario).

Método de medición (estadística descriptiva e inferencial).

Método experimental o experimento.

Métodos Teóricos: que pueden ser históricos: Tendencial y lógicos: hipotético deductivo, dialéctico, modelación, sistémico y otros. 

Recordar que los métodos de investigación a utilizar salen de los objetivos que nos hemos trazado.

Técnicas y procedimientos, existen tres tipos de ellas: de obtención de información o de recolección de datos, son las técnicas de observación científica, entrevista, cuestionario, revisión bibliográfica y documental, consultas.

De análisis y elaboración: son las distintas formas de representar los resultados: gráficas y cuadros, estadística (técnicas estadísticas utilizadas).

De discusión y síntesis: facilitan la forma en que se arribará a las conclusiones y el marco de referencia, ellas son los procedimientos de análisis -síntesis, inducción -deducción, integración- abstracción.

Definir las variables qué serán objeto de investigación y hacer la operacionalización de cada una de ellas, determinando: variable, tipo de variable (cualitativa o cuantitativa), escala, descripción de las variables e indicador, o sea, con qué medida de resumen va a ser medida. Esto puede ser reflejado en un cuadro o no.

Operacionalizar las variables nos permite que una variable abstracta (no medible) se convierta en una variable concreta medible: su función es precisar al máximo el significado que se otorga a una variable en un estudio determinado.

Recordar que siempre que sea utilizado un instrumento (cuestionario, entrevista, guía de observación) la recogida de los datos debe aparecer como anexo al final del proyecto, además debe reunir la estructura metodológica concebida para estos instrumentos. Es recomendable que sean utilizados test de confiabilidad y validez en dichos instrumentos, dentro de ellos los más utilizados son: alfa de cronbach, prueba pre- test y el método  Delfhy.

• Aspectos éticos. Todo proyecto debe reflejar los 4 principios éticos básicos o bioéticos: respeto a las personas, beneficencia, no maleficencia, justicia. Por tanto debe aparecer como anexo el consentimiento informado que se utilizará para aplicar la investigación, el cual es de obligado cumplimiento al trabajar con seres humanos.
• Resultados a alcanzar con la investigación. Aquí se refiere a los principales resultados que el investigador principal pretende alcanzar con esta investigación. Estos resultados salen o deben salir de los objetivos trazados, y/o debe existir correspondencia entre ellos.
• Beneficios esperados: Estos beneficios son sociales y económicos, o sea, con los principales resultados de su investigación, qué tipo de beneficio o impacto  para el paciente, la familia, la sociedad  qué usted espera obtener y si estos representan beneficios económicos para la institución (salud pública), para el hospital y la familia. Aquí se describen los costos- beneficios, costo - utilidad, etc. El costo - beneficio puede ir más detallado en capítulo aparte lo que enriquecerá el proyecto de investigación.
• Cronograma: Permite ubicar en el tiempo a la investigación, para lo cual se determina su duración, así como la fecha de inicio y de terminación. Además el estudio es dividido en una serie de etapas para las que también se precisa duración, fecha de inicio y de terminación.
• Las etapas que comúnmente se establecen son: Organización, abarca lo referente a actividades de coordinación, entrenamiento del personal, obtención de recursos, revisión del marco teórico, confección del protocolo,   etc.

Análisis de la información: incluye todo el proceso a que es sometida la información obtenida, la representación tabular y gráfica de los resultados, aplicación de procedimientos estadísticos (durante esta etapa se deben ir dando cortes parciales a la investigación e ir presentando estos resultados en eventos científicos, forum de ciencia y técnica), 

Redacción del informe final: predefensa, defensa de la tesis, publicación  y divulgación de los resultados conclusivos obtenidos.

• Recursos o presupuesto de la investigación: La investigación debe contar con los recursos disponibles y cuáles se necesitan de forma adicional, lo que al ser contrastado con la problemática social a resolver permitirá tomar la decisión de autorizar o no el desarrollo del estudio. Así se requiere conocer los recursos materiales, los humanos y los costos de la investigación. No deben aparecer los gastos por concepto de salarios, pues no se dispone de fondo de tiempo para la realización de la investigación. Si deben aparecer los gastos por presentación en eventos científicos para los investigadores a cargo del proyecto.
• Referencias bibliográficas: Esta sección contiene las diferentes fuentes bibliográficas que se consultaron para hacer el proyecto de investigación de la maestría, las que deben ser actualizadas con un mínimo de los últimos 5 años. Estas referencias bibliográficas deben ser acotadas dentro de los antecedentes del problema y dentro de metodología para el caso de alguna fuente de método o validación de instrumentos.
• Bibliografía: este término agrupa aquellas obras consultadas pero que no aparecen citadas en el documento. Las citas deben ser realizadas siguiendo a Vancouver.
• Anexos: En esta sección se incluyen todos los materiales que puedan servir para aclarar el contenido del proyecto, por ejemplo, los cuestionarios, entrevistas o guías de observación a utilizar, consentimiento informado, etc.

 CONCLUSIONES

1. Se consideró que para evaluar los proyectos de Tesis de las Maestrías en Salud tomar en cuenta los 13 aspectos señalados, al resultar la parte fundamental que deben tener estos.

2. Es anexado una hoja evaluadora la que servirá de guía cuantificable para emitir puntuación al proyecto de investigación de la Maestría.

3. El material metodológico será utilizado para la labor que desempeñan los compañeros de los diferentes comités evaluadores como material de consulta al  emitir sus criterios evaluativos de los proyectos de Maestrías.

RECOMENDACIONES

1. Consignar en hoja adjunta por el evaluador del proyecto las dificultades que este presenta para poder informar al cursista antes del  primer Taller de Tesis.

2. Sí el proyecto no reúne los requisitos para realizar la investigación, informar  de manera inmediata al coordinador de la Maestría pertinente para su comunicación al interesado y que lo pueda rehacer.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Hernádez Sampiere R. y otros (1998). Metodología de la Investigación, Editorial Mc Graf -Hill, México.

2. Restrepo Gómez B. Investigación social, Asociación Colombiana ASCUN, Santa Fé de Bogotá, ICFES, 1996.

3. Notario de la Torre A. Apuntes para un compendio sobre Metodología de la Investigación científica, UPR, abril de 1999.

4. Cerda Gutiérrez H: La Investigación Total Cooperativa. Editorial Magisterio, Colombia 1994.

5. UNESCO. Informe Mundial sobre la Ciencia, Santillana, Ediciones UNESCO, Madrid, 1996.

6. Álvarez de Zayas CM, Sierra Lombardía V. Metodología de la Investigación Científica, KIPUS, Bolivia, La Paz, tercera edición 2001.

7. Notario de la Torre A. Metodología de la Investigación Científica en Educación Superior. UNISARC. Bogotá, Colombia, junio 2004.

8. Cerda Gutiérrez H. Los elementos de la Investigación como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Editorial El Buho, 3ra edición, Bogotá D, C, Colombia, 2002.

Anexo Evaluativo:

HOJA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA TESIS DE MAESTRÍA.

NOMBRE Y APELLIDOS DEL CURSISTA: ______________________________

Folio: ______________________

Municipio: ____________

Centro de trabajo del cursista: __________________________________

NOTA OTORGADA AL PROYECTO: _______________________________

Aspectos evaluados:

Título: (5 puntos) _________, no tiene los puntos totales debido a: ________________________________________________________________

Resumen: (5 puntos) ___________, no tiene la puntuación total porque le falta lo siguiente__________________________________________________________

Antecedentes del Problema científico a investigar: (20 puntos) ____________, presenta las siguientes dificultades.________________________________________________________

Objetivos: (5 puntos) __________ no tiene los puntos totales debido a: _________________________________________________________________

Tecnología y Métodos de Investigación científica: (40 puntos) _____________ tiene los siguientes problemas

Resultados a alcanzar: (5 puntos) __________ no los tiene debido a: _________________________________________________________________

Beneficios esperados. (5 puntos)____________ no los tiene debido a: _________________________________________________________________

Cronograma: (5 puntos) _________ no los tiene debido a: _________________________________________________________________

Presupuesto: (5 puntos) ____________ no los tiene debido a: _________________________________________________________________

Referencias bibliográficas o bibliografía: (5 puntos) ___________ no los tiene debido a: _________________________________________________________________

Nota: Los Anexos y Consideraciones éticas serán tomados en cuenta para la evaluación dentro de la Tecnología y Métodos.

Evaluador: ________________________________________________________

Firma: ______________________________

Recibido: 31 de Marzo de 2007
Aprobado: 25 de Abril de 2007

Dra. MSc. Amaelis Arada Rodríguez. Coordinador Provincial, Maestría de Atención Integral al Niño. Profesor Auxiliar y Consultante Facultad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Cátedra de Pediatría. Master en Ciencias de la Educación Superior.

Copyright (c) 2007 Amaelis Arada Rodríguez, Joaquín Pérez Labrador, Ana de la Flor Santalla, Ivis Valverde Bravo, Maiteé Díaz Díaz


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