Manual de acompañamiento al psicopedagogo para el trabajo de la lectoescritura de educandos con TEA
Palabras clave:
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA; MATERIALES DE ENSEÑANZA; LECTURA; ESCRITURA; MODELOS EDUCACIONALES.; AUTISM SPECTRUM DISORDER; TEACHING MATERIALS; READING; WRITING; MODELS, EDUCATIONAL.; TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; MATERIAIS DIDÁTICOS; LEITURA; REDAÇÃO; MODELOS EDUCACIONAIS.Resumen
Introducción: la enseñanza de la lectoescritura de educandos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en entornos inclusivos representa un desafío pedagógico significativo, derivado de sus características neurocognitivas particulares.
Objetivo: validar un manual de acompañamiento para psicopedagogos sobre la enseñanza de la lectoescritura de educandos con TEA en el contexto de Pinar del Río.
Métodos: investigación de desarrollo en la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", durante el período de septiembre de 2024 a noviembre de 2025. La muestra estuvo conformada por 15 psicopedagogos de escuelas primarias del municipio Pinar del Río. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, incluyendo análisis documental, observación, entrevistas y encuestas.
Resultados: se configuró para hojas de papel formato A4, 21 cm x 29,7 cm, con tres temas y 280 páginas. El diagnóstico inicial mostró que el 93,3 % de los psicopedagogos presentaba dificultades en el manejo de procedimientos para el trabajo con TEA, el 80,0 % desconocía el método global y el 93,3 % no sabía emplear pictogramas. Tras la aplicación del manual, se registraron mejoras significativas en todos los indicadores evaluados, alcanzando niveles de dominio superiores al 80 % en la mayoría de las dimensiones.
Conclusiones: se confeccionó un manual de acompañamiento para psicopedagogos, el cual fue validado como adecuado para fortalecer sus competencias en la enseñanza de la lectoescritura de educandos con TEA, con una estructura pedagógica pertinente y de gran valor como medio de apoyo a la práctica educativa inclusiva.
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Citas
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