Percepción de impacto de un proyecto de aula integrador de docencia, investigación y proyección social como estrategia didáctica
Palabras clave:
ENSEÑANZA; INVESTIGACIÓN; PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN; DOMINIOS CIENTÍFICOS. ; TEACHING; RESEARCH; RESEARCH PROJECTS; SCIENTIFIC FIELDS.; ENSINO; PESQUISA; PROJETOS DE PESQUISA; DOMÍNIOS CIENTÍFICOS.Resumen
Introducción: la integración de la docencia, la investigación y la proyección social como enfoque pedagógico busca articular y conectar de manera efectiva la enseñanza, la generación de conocimiento y la participación de la academia en la comunidad. Esto implica la combinación de actividades académicas que fomenten la investigación y la aplicación práctica de los conocimientos a fin de contribuir a la solución de problemas concretos en la comunidad.
Objetivo: explorar la percepción de los estudiantes sobre el impacto de la aplicación de un proyecto de aula que integra docencia, la investigación y la proyección social como estrategia didáctica.
Métodos: se realizó un estudio de percepción de impacto mediante la aplicación de un cuestionario en el que se indagaba sobre los aspectos organizacionales y académicos de la aplicación de esta estrategia como estrategia didáctica en un grupo de 40 estudiantes de tercer año del programa de Licenciatura en Fisioterapia y Terapia Ocupacional.
Resultados: el 97,5 % consideró que la estrategia contribuyó al desarrollo de capacidades investigativas clave como el análisis, diagnóstico y fundamentación de problemas desde la profesión; además el 92,5 % manifestó que la estrategia incrementó su interés por las actividades científicas.
Conclusiones: el proyecto de aula integrador fue percibido como una estrategia efectiva para fortalecer competencias investigativas, motivación científica y aplicación práctica del conocimiento.
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Citas
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