Aproximación epistemológica al proceso de formación del léxico pedagógico de los estudiantes de Ciencias Médicas

Autores/as

  • Liliana Álvarez Alonso Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca.
  • Taymi Breijo Worosz Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca.
  • Ana Delia Barrera Jiménez Universidad de Quito. Ecuador.
  • Irene Álvarez Alonso Dirección Municipal de Salud Pública. Pinar del Río.
  • Raúl Daniel Lagar Martínez Hospital Provincial Pediátrico “Pepe Portilla”.

Palabras clave:

CONOCIMIENTO, ESTUDIANTES DE MEDICINA, EDUCACIÓN MÉDICA, ENSEÑANZA.

Resumen

Introducción: se abordan los principales resultados de diferentes autores en relación con el léxico como unidad de la lengua. Se establecen las particularidades del léxico pedagógico y se argumenta la pertinencia del mismo en el proceso formativo de los estudiantes de las carreras médicas.

Objetivo: analizar epistemológicamente los principales referentes teóricos que se abordan tanto en la literatura nacional como internacional en relación con el léxico pedagógico y su importancia en la formación de los estudiantes de las carreras médicas.

Método: se emplearon como métodos de orden teórico el análisis documental y la sistematización, los cuales permitieron organizar y extraer información relevante, a partir de la revisión bibliográfica realizada sobre el tema, lo que favoreció la argumentación sobre el papel del proceso de formación del léxico pedagógico y arribar a una definición contextualizada de dicho proceso.

Resultados: se define el léxico pedagógico, contextualizado a las carreras médicas desde la correspondencia con el modelo del profesional, la integración de procesos formativos, y la potenciación del desarrollo cognitivo y afectivo del estudiante.

Conclusiones: se considera que el léxico pedagógico es un componente importante en el acto de comunicación pedagógica, por cuanto es la forma de expresión especializada tanto oral como escrita que refleja el conocimiento relacionado con la profesión, así como del medio histórico concreto en que se desenvuelve, unificando lo cognoscitivo y lo social.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Liliana Álvarez Alonso, Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca.

Licenciada en Educación. Especialidad Español-Literatura. Máster en Ciencias de la Educación. Profesora Auxiliar. Profesora de Lexicología Española

Taymi Breijo Worosz, Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca.

Licenciada en Educación. Especialidad Marxismo-Leninismo, Historia. Doctora en Ciencias Pedágógicas. Profesora Titular. Investigadora del Centro de Estudios de la Educación Superior (CECES).

Ana Delia Barrera Jiménez, Universidad de Quito. Ecuador.

Licenciada en Educación. Especialidad Español-Literatura. Máster. Doctora en Ciencias Pedágógicas. Profesora Titular. Profesora de Lingüística.

Irene Álvarez Alonso, Dirección Municipal de Salud Pública. Pinar del Río.

Doctora en Medicina. Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral.  Instructora.

Raúl Daniel Lagar Martínez, Hospital Provincial Pediátrico “Pepe Portilla”.

Doctor en Medicina. Especialista de Primer  Grado en Pediatría. Máster en Atención integral al niño. Instructor.

Citas

1. Fragoso, J. Didáctica de la Lengua Española I. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2013.

2. Roméu, A. El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. La Habana: Edit. Pueblo y Educación, 2007

3. Roméu, A. Didáctica de la Lengua Española y la Literatura. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2013.

4. Álvarez, L. Didáctica de la Pedagogía y la Psicología. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2015.

5. García, A y Fierro, B. La enseñanza del análisis de textos en el desarrollo de la competencia analítico-textual. Revista Avanzada Científica Mayo–Agosto Vol. 18 No. 2, 2015.

6. Marín y Sánchez, S. Léxicos de especialidad. Ciencias de la educación. Tecnología de la educación. Madrid: Editorial Santillana, 2014.

7. López Morales H. En torno al aprendizaje del léxico. Bases psicolingüísticas de la planificación curricular. ASELE Actas III [Internet] 1991.Madrid: Editorial Santillana, Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/03/03_0007.pdf

8. Pastora Herrera JF.El vocabulario como agente de aprendizaje. 1990. Editorial La Muralla, S.A., Madrid.

9. Álvarez de Zayas CM. La escuela en la vida [Internet] Bolivia, 2002. Disponible en: http://www.conectadel.org/wp-content/uploads/downloads/2013/03/La_escuela_en_la_vida_C_Alvarez.pdf

10. Morant, R. El lenguaje de los estudiantes: un paseo por las aulas. Barcelona: Ariel, 2012.

11. Soler, R. ¿Qué palabras y expresiones utilizan los docentes en el aula y fuera de ella? Análisis de los términos y expresiones del lenguaje de la educación. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado [Internet] 2012; 75 (26,3) 43-58. Disponible en: http://www.redalyc.org/html/274/27426891004/

12. Sadovnik, A. Basil Bernstein (1924-2000). En: Perspectivas: revista trimestral de educación comparada. Nº 4 Vol. 31 París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación. 687-703, 2011.

13. López Morales H. Los estudios de disponibilidad léxica, pasado y presente. Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico, Río Piedras 1995. Disponible en: http://www.boletinfilologia.uchile.cl/index.php/BDF/article/download/19231/20354

14. Rodríguez, B. y García, P. Lenguajes científico-técnicos y diccionario. En III Simposio de RI Term– Actas 1988-2002. San Millán de la Cogolla, La Rioja 2011.

15. Alcaraz, E. Las lenguas profesionales y académicas. Barcelona: Ariel, 2011.

16. Cabré, M. T.; Adelstein, A. « ¿Es la terminología lingüística aplicada?». En: Muñoz, C. (coord.). (2001). Trabajos en Lingüística Aplicada. Barcelona: Univerbook, 2013.

17. Plan de Estudio de la Carrera de Medicina. Plan D. Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas. 2016.

Descargas

Publicado

2018-03-02

Cómo citar

1.
Álvarez Alonso L, Breijo Worosz T, Barrera Jiménez AD, Álvarez Alonso I, Lagar Martínez RD. Aproximación epistemológica al proceso de formación del léxico pedagógico de los estudiantes de Ciencias Médicas. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 2 de marzo de 2018 [citado 29 de agosto de 2025];22(2):333-4. Disponible en: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/3404

Número

Sección

ARTÍCULOS DE ACTUALIDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y PEDAGÓGICAS