Fundamentos de una estrategia didáctica para la formación de la habilidad ordenamiento de hechos históricos en los estudiantes universitarios
Palabras clave:
ESTRATEGIA; FUNDAMENTOS; HISTORIA; TEMPORALIDAD., STRATEGY; FUNDAMENTALS; HISTORY; TEMPORALITY., ESTRATÉGIAS; FUNDAMENTOS; HISTÓRIA; TEMPORAIS.Resumen
Introducción: el establecimiento del orden lógico de los fenómenos históricos y su localización exacta en el tiempo son condiciones indispensables para el conocimiento del proceso histórico y sus regularidades en la enseñanza de la Historia de Cuba, que, en las actuales condiciones, constituye una necesidad para el país, pues brinda la posibilidad de conocer los sucesos del pasado, para entender lo acontecido en la actualidad y obtener una visión de lo que pudiera ocurrir en el futuro. Por tal motivo, la Historia ocupa un papel prominente en la formación de los estudiantes universitarios y les facilita entender el mundo en que viven.
Objetivo: fundamentar los presupuestos teórico-metodológicos que sustentan la formación de la habilidad ordenamiento de hechos históricos en los estudiantes universitarios.
Métodos: se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo; y como métodos empíricos, el análisis documental y la entrevista con profesionales de otras universidades cubanas y extranjeras.
Resultados: se revelan deficiencias en el proceso objeto de estudio, con carácter secuenciado, sistémico y contextualizado, lo cual no tributa al desarrollo de un pensamiento histórico.
Conclusiones: se muestran carencias en la forma de dirigir el proceso de formación y desarrollo de las habilidades profesionales en general, de esta en particular, durante el pregrado, y la necesidad de cambios pedagógicos en las formas en que se enseña y se aprende la Historia de Cuba en los estudiantes universitarios.
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