Foundations of a Didactic Strategy for Developing the Skill of Ordering Historical Events in University Students
Keywords:
ESTRATEGIA; FUNDAMENTOS; HISTORIA; TEMPORALIDAD., STRATEGY; FUNDAMENTALS; HISTORY; TEMPORALITY., ESTRATÉGIAS; FUNDAMENTOS; HISTÓRIA; TEMPORAIS.Abstract
Introduction: the establishment of the logical order of historical phenomena and their precise location in time are essential conditions for understanding the historical process and its regularities in the teaching of Cuban History. Under current circumstances, this represents a national necessity, as it enables the comprehension of past events, facilitates the interpretation of present realities, and offers a vision of possible future developments. For this reason, History occupies a prominent role in the education of university students and helps them understand the world in which they live.
Objective: to substantiate the theoretical-methodological foundations that support the development of the skill of ordering historical events in university students.
Methods: theoretical-level methods were used, such as the historical-logical, analytical-synthetic, and inductive-deductive approaches; and as empirical methods, document analysis and interviews with professionals from other Cuban and foreign universities. Results: Deficiencies were revealed in the studied process, which, despite being sequenced, systemic, and contextualized, does not contribute effectively to the development of historical thinking.
Conclusions: shortcomings were identified in the way the process of professional skill formation and development is conducted in general, and of this specific skill in particular, during undergraduate education. Pedagogical changes are needed in the ways Cuban History is taught and learned by university students.
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