Tarjeta de evaluación de Propedéutica Clínica y Medicina Interna

Autores/as

  • Diana Crespo Fernández Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral. Asistente. Policlínico Universitario "Turcios Lima". Pinar del Río.
  • Hipólito Breijo Madera Especialista de Segundo Grado en Ginecología y Obstetricia. Asistente. Policlínico Universitario "Turcios Lima". Pinar del Río.
  • Juan B. Torres Ruiz Especialista de Segundo Grado en Medicina Interna. Profesor Auxiliar. Policlínico Universitario "Turcios Lima". Pinar del Río.
  • Rolando Santalla López Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral. Instructor. Policlínico Universitario "Turcios Lima". Pinar del Río.
  • Alexander del Toro Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral. Instructor. Policlínico Universitario "Turcios Lima". Pinar del Río.

Resumen

Un dilema de las facultades y escuelas de Medicina ha sido la evaluación del progreso de los estudiantes a la largo de la carrera. Durante años esta evaluación estuvo dirigida solamente a medir los conocimientos que los estudiantes obtienen en cada disciplina académica. La evaluación del aprendizaje es una parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje que nos posibilita su propia dirección, así como el control y la valoración de los modos de actuación que los estudiantes adquieren a través del desarrollo del proceso docente. Las estrategias para el desarrollo de las asignaturas, Propedéutica Clínica y Semiología Médica y de Medicina Interna, están diseñadas de manera tal que permita estimular a los estudiantes en su auto preparación y dotarlos de herramientas y conocimientos básicos en el desarrollo de habilidades necesarias al no contar en el consultorio médico con un registro permanente de las evaluaciones de los estudiantes en estas asignaturas, se decidió por el claustro de profesores de tercer año de la carrera pertenecientes al Policlínico Turcios Lima de Pinar del Río, durante el curso 2008-2009, confeccionar uno en forma de tarjeta que contemplara los principales aspectos a tener en cuenta en el desarrollo de los conocimientos y habilidades obtenidas por los educandos durante su estancia, con el objetivo de controlar de forma sistemática y uniforme la evaluación del estudiante en su desempeño en estas estancias como futuro Médico General Integral

 

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Citas

1. Pichs L A. Carpeta Metodológica del 5to Semestre Especialidad: Propedéutica Clínica y Medicina Interna. La Habana: Ministerio Educación Superior; 2006.

2. Pichs L A. Carpeta Metodológica 6to Semestre Especialidad: Medicina Interna. La Habana: Ministerio Educación Superior; 2006.

3. Salas Parea RS, Farril E, Méndez G, Colunga C. Evaluación en los Servicios de Salud de las Habilidades Clínicas de los Estudiantes del Tercer Año de Medicina. Educ Med Sup. 1993; 7(1): 39-50.

4. Oubiña J, Pérez Carballás F, Rigol O, Perea J, Fernández Sacasas J, Fernández Mirabal JE. Manual de Evaluación del Residente de Medicina General Integral. 1ª Versión. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 1986.p.11-32.

5. Salas Perea RS. El papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Educ Med Sup. 1991; 5(1): 3-17.

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10. González Pérez M. Sistema de Evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la educación superior. Separata Nº 8. La Habana: Ministerio de Educación Superior; 1987.

11. Salas Perea RS. Educación en Salud: Competencia y Desempeño Profesionales. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 1993.

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Publicado

2010-03-19

Cómo citar

1.
Crespo Fernández D, Breijo Madera H, Torres Ruiz JB, Santalla López R, del Toro A. Tarjeta de evaluación de Propedéutica Clínica y Medicina Interna. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 19 de marzo de 2010 [citado 12 de octubre de 2025];14(1):152-60. Disponible en: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/604

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2010)

Sección

ARTÍCULO ORIGINAL

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