El proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Técnicas Histológicas Básicas II de las especialidades Histología, Embriología y Anatomía

Autores/as

  • Arioska Matos Rodríguez Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna” de Pinar del Río.
  • Belkis Ferro González Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río.
  • Tebelio Concepción Obregón Filial Estomatológica de Pinar del Río.
  • Alexander Rodríguez Iglesias Hospital General Docente "Abel Santamaría Cuadrado". Pinar del Río.
  • Rodobaldo González Sánchez Hospital General Clínico Quirúrgico "León Cuervo Rubio". Pinar del Río.

Palabras clave:

Educación médica, Enseñanza, Aprendizaje, Educación profesional.

Resumen

Introducción: desde hace años se observa una progresiva demanda del perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de las técnicas histológicas básicas, el cual se reconoce con el fin de facilitar el paso entre las ciencias básicas y las ciencias clínicas.
Objetivo: valorar el enfoque sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Técnicas Histológicas Básicas II.
Material y método: investigación cualitativa de corte pedagógico. Se utilizó para el estudio la totalidad del claustro de la especialidad de Histología y Embriología, constituido por especialistas propios de estas especialidades de Anatomía Patológica, para un total de 17 profesores, 5 estudiantes las especialidad de Histología, Embriología (5) y Anatomía Patológica (10), para un total de 20 estudiantes, seleccionados de manera intencional. Estudio sustentado en el método dialéctico materialista para direccionar el empleo de métodos del nivel teórico, del nivel empírico y del nivel estadístico.
Resultados: teniendo en cuenta la opinión de los estudiantes encuestados, 15 (75 %), no reconocen los elementos que contiene la definición de conocimiento histológico, 18 estudiantes (88,2%) consideran los medios de enseñanza  insuficientes para el desarrollo de habilidades profesionales, el 75 % de los estudiantes (15) consideran la necesidad de integrar los conocimientos que aporta esta ciencia para su desarrollo profesional en el desempeño socio laboral.
Conclusiones: se evidencia la necesidad del carácter sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Técnicas Histológicas Básicas-II con una adecuada integración de los componentes de dicho proceso.

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Biografía del autor/a

Arioska Matos Rodríguez, Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna” de Pinar del Río.

Licenciada en Citohistopatología. Asistente. Máster en Educación Médica.

Belkis Ferro González, Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río.

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular e  Investigadora Agregada.

Tebelio Concepción Obregón, Filial Estomatológica de Pinar del Río.

Especialista de Segundo Grado en Estomatología General Integral. Máster en Salud Bucal Comunitaria. Máster en Educación Médica. Profesor Auxiliar.

Alexander Rodríguez Iglesias, Hospital General Docente "Abel Santamaría Cuadrado". Pinar del Río.

Licenciado en Citohistopatología. Instructor.

Rodobaldo González Sánchez, Hospital General Clínico Quirúrgico "León Cuervo Rubio". Pinar del Río.

Especialista de Primer Grado en Medicina Interna. Asistente.

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Publicado

2015-08-28

Cómo citar

1.
Matos Rodríguez A, Ferro González B, Concepción Obregón T, Rodríguez Iglesias A, González Sánchez R. El proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Técnicas Histológicas Básicas II de las especialidades Histología, Embriología y Anatomía. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 28 de agosto de 2015 [citado 30 de agosto de 2025];19(4):724-36. Disponible en: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/2310

Número

Vol. 19 Núm. 4 (2015)

Sección

ARTÍCULOS DE ACTUALIDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y PEDAGÓGICAS

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