Concepción didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico del profesional de la Medicina

Autores/as

  • Taimy Breijo Wooroz Centro de Estudios en Ciencias de la Educación Superior. CECES. Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.
  • Jose Vladimir Mauri Estevez Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.
  • Ismary Fabé González Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.
  • Roberto Machín Medina Policlínico Docente "Pedro Borrás Astorga". Pinar del Río.

Palabras clave:

Pensamiento, Enseñanza, Educación médica, Historia.

Resumen

Introducción: la sociedad actual a nivel mundial se encuentra sumergida por un acelerado desarrollo en el conocimiento científico y tecnológico, lo cual exige al sistema educativo de la Universidad de Ciencias Médicas, la formación del profesional de la carrera de Medicina capacitado desde una óptica crítica, capaz de comprender su realidad y transformarla.

Objetivo: fundamentar una concepción didáctica integral, sistémica y contextualizada del proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico en el profesional de la carrera de Medicina.

Material y método: para el estudio científico-investigativo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico se asume como método general el dialéctico materialista y el enfoque epistemológico histórico cultural, que sustentan los métodos teóricos que posibilitan el estudio y sistematización de los fundamentos teóricos y metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico del profesional de la carrera Medicina.

Resultado: posibilita determinar las bases teóricas y posibles ideas científicas que sustentan la concepción didáctica integral, sistémica y contextualizada para el PEA de la Historia de Cuba orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico con un enfoque didáctico científico crítico.

Conclusiones: la concepción didáctica del PEA de la Historia de Cuba demuestra el papel ascendente de la ciencia historia y del desarrollo del pensamiento crítico como una forma superior del razonar y su tributo social en la preparación de especialistas de la medicina con una alta calificación, o sea, profesionales cada vez más competentes.

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Biografía del autor/a

Taimy Breijo Wooroz, Centro de Estudios en Ciencias de la Educación Superior. CECES. Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.

Profesora Titular: Profesora Investigadora. Doctora en Ciencias de la Educación

Jose Vladimir Mauri Estevez, Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.

Profesor de Historia de Cuba. Licenciado en la Educación. Profesor Auxiliar Máster en Ciencias de la Educación.

  

Ismary Fabé González, Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.

Profesora de Marxismo y Economia Política. Profesora Titular.. Doctora en Ciencias de la Educación

Roberto Machín Medina, Policlínico Docente "Pedro Borrás Astorga". Pinar del Río.

Médico General. Especialista de primer grado en Medicina General Integral. Profesor Asistente.

   

Citas

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Publicado

2016-11-15

Cómo citar

1.
Breijo Wooroz T, Mauri Estevez JV, Fabé González I, Machín Medina R. Concepción didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico del profesional de la Medicina. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 15 de noviembre de 2016 [citado 22 de agosto de 2025];20(5):613-21. Disponible en: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/2530

Número

Vol. 20 Núm. 5 (2016)

Sección

ARTÍCULOS DE ACTUALIDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y PEDAGÓGICAS

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