La psicomotricidad como herramienta de desarrollo integral en educandos con trastorno del espectro autista

Autores/as

Palabras clave:

DESEMPEÑO PSICOMOTOR; TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA; DESTREZA MOTORA; MOVIMIENTO; EDUCACIÓN ESPECIAL.; PSYCHOMOTOR PERFORMANCE; AUTISM SPECTRUM DISORDER; MOTOR SKILLS; MOVEMENT; SPECIAL EDUCATION.; DESEMPENHO PSICOMOTOR; TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; HABILIDADE MOTORA; MOVIMENTO; EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Resumen

Introducción: la psicomotricidad es una disciplina que integra el movimiento corporal con el desarrollo psíquico, emocional y social del individuo. En el caso de los educandos con trastorno del espectro autista, su aplicación adquiere especial relevancia para compensar alteraciones motoras, comunicativas y sociales propias de esta condición.

Objetivo: describir el desarrollo de la psicomotricidad de los educandos con TEA.

Métodos: se consultaron 35 artículos científicos y textos especializados, obtenidos de bases de datos como SciELO, Redalyc, Google Académico y repositorios universitarios. Se utilizaron 27 referencias bibliográficas, con predominio de publicaciones de los últimos cinco años.

Desarrollo: la psicomotricidad aborda la relación entre cuerpo, mente y emoción, facilitando el desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo. En educandos con TEA, se observan comúnmente alteraciones en la motricidad gruesa y fina, coordinación, equilibrio e imitación. La intervención psicomotriz, a través de estrategias lúdicas y adaptadas, promueve la comunicación, la interacción social y la autorregulación.

Conclusiones: la psicomotricidad constituye una herramienta válida y oportuna para el desarrollo integral de educandos con TEA, especialmente cuando se integra en un enfoque educativo inclusivo, preventivo y terapéutico.

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Biografía del autor/a

Adrián Moreno Valladares

El sistema educacional cubano parte de una concepción humanista con un carácter preventivo, desde un modelo inclusivo, que hoy trata de buscar y perfeccionar lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad. Un ejemplo indudable para el logro de tal propósito es la atención integral a los educandos con Trastornos del Espectro Autista, una de las alteraciones neuropsiquiátricas más estudiada y menos conocida. Desde las nuevas formas de trabajo que se plantean en el III Perfeccionamiento se busca adaptar la enseñanza a las necesidades actuales y futuras de la sociedad. En tal sentido la asignatura de Educación Física se contribuye al desarrollo integral de todos los educandos en su totalidad. Pues a través de la misma se puede compensar con carácter terapéutico y lúdico las áreas afectadas de los educandos que presentan el TEA, dígase desde el desarrollo psicomotor, lo expresivo, lo afectivo y en específico el aprendizaje, la competencia social, el lenguaje, la comunicación y la conducta. De ahí la importancia que tiene el proceso de desarrollo de la psicomotricidad en los educandos con TEA en los centros educativos. La búsqueda de información sobre el tema arrojó insuficiencia teórica metodológicas en cuanto al trabajo que hoy se realiza desde la asignatura de Educación Física para el desarrollo de la psicomotricidad de los educandos con TEA. El presente trabajo tiene como objetivo socializar el diseño teórico metodológico de dicha investigación.

Citas

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Publicado

2026-05-30

Cómo citar

1.
Moreno Valladares A, Cubillas Romero D de L, Montano Rivera L. La psicomotricidad como herramienta de desarrollo integral en educandos con trastorno del espectro autista. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 30 de mayo de 2026 [citado 28 de septiembre de 2026];30(1):e6812. Disponible en: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/6812

Número

Vol. 30 Núm. 1 (2026): Publicación Continua

Sección

ARTÍCULOS DE REVISIÓN

Licencia

Derechos de autor 2026 Adrián Moreno Valladares, Danytere de Lázaro Cubillas Romero, Lismaike Montano Rivera

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