Psychomotricity as a tool for integral development in students with autism spectrum disorder

Authors

Keywords:

DESEMPEÑO PSICOMOTOR; TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA; DESTREZA MOTORA; MOVIMIENTO; EDUCACIÓN ESPECIAL.; PSYCHOMOTOR PERFORMANCE; AUTISM SPECTRUM DISORDER; MOTOR SKILLS; MOVEMENT; SPECIAL EDUCATION.; DESEMPENHO PSICOMOTOR; TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; HABILIDADE MOTORA; MOVIMENTO; EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Abstract

Introduction: psychomotricity is a discipline that integrates body movement with the psychological, emotional, and social development of the individual. In the case of students with autism spectrum disorder (ASD), its application acquires special relevance to compensate for motor, communicative, and social alterations characteristic of this condition.

Objective: to describe the development of psychomotricity in students with ASD.

Methods: 35 scientific articles and specialized texts were consulted, obtained from databases such as SciELO, Redalyc, Google Scholar, and university repositories. 27 bibliographic references were used, with a predominance of publications from the last five years.

Development: psychomotricity addresses the relationship between body, mind, and emotion, facilitating motor, cognitive, and socio-affective development. In students with ASD, alterations in gross and fine motor skills, coordination, balance, and imitation are commonly observed. Psychomotor intervention, through playful and adapted strategies, promotes communication, social interaction, and self-regulation.

Conclusions: psychomotricity constitutes a valid and timely tool for the integral development of students with ASD, especially when integrated into an inclusive, preventive, and therapeutic educational approach.

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Adrián Moreno Valladares

El sistema educacional cubano parte de una concepción humanista con un carácter preventivo, desde un modelo inclusivo, que hoy trata de buscar y perfeccionar lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad. Un ejemplo indudable para el logro de tal propósito es la atención integral a los educandos con Trastornos del Espectro Autista, una de las alteraciones neuropsiquiátricas más estudiada y menos conocida. Desde las nuevas formas de trabajo que se plantean en el III Perfeccionamiento se busca adaptar la enseñanza a las necesidades actuales y futuras de la sociedad. En tal sentido la asignatura de Educación Física se contribuye al desarrollo integral de todos los educandos en su totalidad. Pues a través de la misma se puede compensar con carácter terapéutico y lúdico las áreas afectadas de los educandos que presentan el TEA, dígase desde el desarrollo psicomotor, lo expresivo, lo afectivo y en específico el aprendizaje, la competencia social, el lenguaje, la comunicación y la conducta. De ahí la importancia que tiene el proceso de desarrollo de la psicomotricidad en los educandos con TEA en los centros educativos. La búsqueda de información sobre el tema arrojó insuficiencia teórica metodológicas en cuanto al trabajo que hoy se realiza desde la asignatura de Educación Física para el desarrollo de la psicomotricidad de los educandos con TEA. El presente trabajo tiene como objetivo socializar el diseño teórico metodológico de dicha investigación.

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2026-05-30

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1.
Moreno Valladares A, Cubillas Romero D de L, Montano Rivera L. Psychomotricity as a tool for integral development in students with autism spectrum disorder. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 2026 May 30 [cited 2026 Sep. 28];30(1):e6812. Available from: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/6812

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Vol. 30 No. 1 (2026): Publicación Continua

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