The teaching-learning process in the cycle General English: current status

Authors

  • Bárbara Montané González Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.
  • Oscar Eleuterio Trujillo Chong Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.
  • Hanny Cruz Gorgoy Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.
  • Jesús María González Barrera Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.

Keywords:

Teaching, Education.

Abstract

Introduction: english teaching is one of the paramount objectives of educational policy aimed at forming citizens with a general culture with a humanistic, scientific and creative thought.
Objective: to characterize the direction of learning in the cycle process of teaching General English from the methodological treatment of the ability of oral expression in the Medical University of Pinar del Río.
Material and method: educational research with dialectical materialist approach in the Department of Languages at the University in January 2011 to May 2014. Target group: 33 teachers and the sample: 17 teachers teaching General English. The level of empirical methods: survey teachers, the document review, interview and observation classes. Theoretical level: The historical logic, analysis, synthesis, induction, deduction, generalization and comparison. Seemple or descriptive statistics.
Results: 12 teachers (70.6%) failed to achieve the educational category of assistant professor. Only one (5.9%) reached the master degree, 14 (82.3%) have gone through basic and 12 (70.5%) courses, specialty courses. Only three (17.6%) graduates in medical education. About the methodological knowledge, two of them (11.7%) considered to be excellent, 10 (58.8%) good and five (29.4%) felt that their knowledge is regular.
Conclusions: the methodological treatment of oral expression ability shows shortcomings in the knowledge of their teaching and task-based teaching expressed in non application of methods to ensure the construction of knowledge.

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Author Biographies

Bárbara Montané González, Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.

Licenciada en Educación. Especialidad en Lengua Inglesa. Máster en Lengua Inglesa. Profesora Auxiliar.

Oscar Eleuterio Trujillo Chong, Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.

Licenciado en Educación. Especialidad en Lengua Inglesa. Máster en Lengua Inglesa. Profesor Auxiliar.

Hanny Cruz Gorgoy, Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.

Licenciada en Educación. Especialidad en Lengua Inglesa. Asistente.

Jesús María González Barrera, Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río.

Licenciado en Educación. Especialidad en Lengua Inglesa. Asistente.

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Published

2014-08-08

How to Cite

1.
Montané González B, Trujillo Chong OE, Cruz Gorgoy H, González Barrera JM. The teaching-learning process in the cycle General English: current status. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 2014 Aug. 8 [cited 2025 Aug. 29];18(4):607-20. Available from: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/1741

Issue

Vol. 18 No. 4 (2014)

Section

UP TO DATE ARTICLE OF SOCIAL, HUMANITIES AND PEDAGOGICAL SCIENCES

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