Orientaciones Metodológicas para el estudio independiente de los estudiantes en carrera de la salud / Methodological guide for the independent study of medical students

Authors

  • Amaelis Arada Rodríguez Especialista de Segundo Grado en Pediatría. Profesor Consultante y Auxiliar de Pediatría. Master en Ciencias. Hospital Pediátrico "Pepe Portilla". Pinar del Río.
  • Nidia Elina Méndez Díaz Especialista de Primer Grado en Pediatría. Master en Atención Integral al Niño. Profesor Asistente en Pediatría. Hospital Pediátrico "Pepe Portilla". Pinar del Río.
  • María Antonieta Méndez Suárez Especialista de Primer Grado en Pediatría. Master en Infectología. Profesor Asistente. Hospital Pediátrico "Pepe Portilla". Pinar del Río.
  • Olga Lidia Pérez Especialista de Primer Grado en Pediatría. Master en Atención Integral al Niño. Profesor Instructor de Pediatría. Hospital Pediátrico "Pepe Portilla". Pinar del Río.

Abstract

El trabajo independiente de los estudiantes es una forma organizativa del proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier ciencia. Debe ser planificado por el profesor principal, con el jefe de departamento de cada asignatura o estancia y debe aprobarse por la facultad correspondiente; es ejecutado por el estudiante. A pesar de esta estructura metodológica, cada docente puede implementar otra forma de orientar este estudio independiente. Se realizó a partir de una investigación exploratoria, descriptiva, documental las orientaciones que deben dar los profesores de la Facultad de Ciencias Médicas a sus estudiantes para este estudio independiente, describiendo las nuevas orientaciones en relación a la educación a distancia. Quedó determinado los tipos de orientaciones externas e internas para el estudio independiente de los alumnos, su importancia, qué orientaciones para el estudio independiente deben ser consideradas al preparar un programa de una asignatura y cuáles deben ser recomendadas por el profesor a sus estudiantes. Quedó estructurado el papel del estudiante en el modelo de continuidad de su estudio independiente. Se expresan recomendaciones psicopedagógicas para el estudio independiente de los estudiantes. Se ejemplifican dentro de las actividades de educación en el trabajo cómo debe ser estructurado este estudio independiente.

Palabras clave: Trabajo independiente, estudiante, profesor, metodología.

ABSTRACT

The independent work of the students is an organizational form of the process of teaching-learning of any science. It should be planned through the main professor, with the chief of department of each subject or stay and it should be approved by the corresponding Faculty of Medical Sciences. It is executed by the student. In spite of this methodological structure, each educational one can implement another form of guiding this independent study. By means of an exploratory, descriptive, documentary research the guides that should be given by the professors of Medical Sciences Faculty to their students for the independent study, describing the new guides related to the virtual education. The external and internal type of guides for the independent study, its importance, those to be considered when a program is prepared and to be recommended by the professor to the students are determined. The students´ role is already structured in the model of continuity of the independent study method. Some psycho-pedagogical recommendations for this type of study are made. This type of study is exemplified by the activities of education in labour.

Key words: Independent study, student, professor, methodology.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. Fuentes González HC. Didáctica de la Educación Superior. Santa Fé de Bogotá; Colombia. 2000.

2. Díaz Domínguez T. Pedagogía y Didáctica. ESUMER, Medellín, Antioquia, 2004.

3. Mojica García R. Método educativo de la Universidad del Meta. Ed. Juan XXIII Ltda., Villavicencio, Meta Colombia, 2000.

4. Ministerio de Educación Superior. Reglamento para el trabajo docente y metodológico en la educación superior. Resolución No. 210/07.

5. Gallego Vázquez JE. Medios Didácticos y Tecnología, ESUMER, Fundación Educativa, Medellín, Colombia, 2004.

6. Barral Zegarra R. Más allá de las recetas pedagógicas. Reforma educativa. Ed, Ayniruway, La Paz, Bolivia. 2004.

7. Márquez Barrero l. Psicología de la educación, una aproximación a su estudio. ESUMER, Fundación Educativa, Medellín, Colombia, 2004.

8. Vecino Alegret F. Conferencia magistral. La Universidad es la construcción de un mundo mejor; IV Congreso de educación Superior, Febrero 2004.

9. Gallego Vázquez J. E. Modelo de gestión curricular para la fundación educativa. ESUMER. Tesis de Doctorado en Ciencias de la educación UPR Hermanos Saiz, Pinar del Río. Cuba. 2005.

10. Vecino Alegret F. La universalización de las universidades: retos y perspectivas. Evento Pedagogía 2003.

11. Concepción García GB, Pinto Iglesias T. Educación universitaria, demanda del entorno y retos de las sociedades del futuro. Revista cubana de educación superior, ISSSN 0257-4314 Vol.23 No 2 2003.

12. Ministerio de salud Pública.Venezuela. Programa Nacional de Formación en Medicina General Integral Comunitaria. Disciplina Pediátrica, Venezuela, 2008.

13. Velásquez Mejías JG. El emprendimiento: más que autodeterminación hacia el futuro. ESUMER, MERCTEC 38 Medellín, Colombia, 2002.

14. González Pacheco O. Currículo, diseños, práctica y evaluación. CEPES, universidad de la Habana, 2000.

15. Beaglehole R, Bonita R, Horton R y colaboradores. La salud pública en la nueva era. Lancet 2004; 1-12.

Downloads

How to Cite

1.
Arada Rodríguez A, Méndez Díaz NE, Méndez Suárez MA, Pérez OL. Orientaciones Metodológicas para el estudio independiente de los estudiantes en carrera de la salud / Methodological guide for the independent study of medical students. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 2012 Oct. 29 [cited 2025 Aug. 30];13(2):251-9. Available from: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/507

Issue

Vol. 13 No. 2 (2009)

Section

UP TO DATE ARTICLE OF SOCIAL, HUMANITIES AND PEDAGOGICAL SCIENCES

License

Authors who have publications with this journal agree to the following terms: Authors will retain their copyrights and grant the journal the right of first publication of their work, which will be publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Attribution License (CC-BY-NC 4.0) that allows third parties to share the work as long as its author and first publication in this journal are indicated.

Authors may adopt other non-exclusive license agreements for distribution of the published version of the work (e.g.: deposit it in an institutional telematic archive or publish it in a volume). Likewise, and according to the recommendations of the Medical Sciences Editorial (ECIMED), authors must declare in each article their contribution according to the CRediT taxonomy (contributor roles). This taxonomy includes 14 roles, which can be used to represent the tasks typically performed by contributors in scientific academic production. It should be consulted in monograph) whenever initial publication in this journal is indicated. Authors are allowed and encouraged to disseminate their work through the Internet (e.g., in institutional telematic archives or on their web page) before and during the submission process, which may produce interesting exchanges and increase citations of the published work. (See The effect of open access). https://casrai.org/credit/