El profesor de Historia y su contribución crítica para el profesional de la Medicina

Authors

  • Taymi Breijo Worosz Centro de Estudios en Ciencias de la Educación Superior. CECES. Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río
  • Jose Vladimir Mauri Estevez Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”
  • Ismary Fabé González Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.
  • Roberto Machín Medina Policlínico Docente "Pedro Borrás Astorga". Pinar del Río.

Keywords:

PENSAMIENTO CRITICO, HABILIDADES, CONCIENCIA, VALORES SOCIALES.

Abstract

Introducción: el profesional que imparte la docencia de la asignatura Historia de Cuba en la Universidad de Ciencias Médicas, enfrenta retos de vital importancia relacionado con el desarrollo del pensamiento crítico en los profesionales de la carrera Medicina, que requiere del desarrollo y consolidación de las habilidades y disposiciones de un profesional como pensador crítico.

Objetivo: fundamentar la labor del profesor de Historia de Cuba en el desarrollo del pensamiento crítico de los profesionales de la carrera Medicina, desde la perspectiva de las habilidades de un pensador crítico.

Material y método: asumiendo el método general de la investigación científica “Dialéctico Materialista” y el enfoque epistemológico “Histórico Cultural”, con la utilización de los métodos teóricos se realiza una sistematización de los principales sustentos teóricos y metodológicos para determinar las principales habilidades y disposiciones que debe caracterizar la labor del docente para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la carrera Medicina.

Resultados: constatándose un sistema de habilidades de pensamiento crítico que deben caracterizar al docente que ejecuta didácticamente el PEA de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la carrera Medicina,

Conclusiones: la labor del docentes en el PEA de la Historia de Cuba debe caracterizarse por un sistema de habilidades para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la carrera Medicina, permitiéndole investigar con sagacidad intelectual, dedicación al descubrimiento de conocimiento con una fuerte base científica, y aspiraciones de una información confiable y crítica.

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Author Biographies

Taymi Breijo Worosz, Centro de Estudios en Ciencias de la Educación Superior. CECES. Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río

Profesora Titular. Profesora Investigadora del Centro de Estudios en Ciencias de la Educación Superior. CECES. Doctora en Ciencias de la Educación.

Jose Vladimir Mauri Estevez, Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”

Licenciado en Educación. Profesor Auxiliar de Historia de Cuba. Máster en Ciencias de la Educación. Facultad de Educación Infantil. Carrera Licenciatura en Educación Primaria.

Ismary Fabé González, Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río.

Profesora Titular de Marxismo y Economia política. Doctora en Ciencias de la Educación

Roberto Machín Medina, Policlínico Docente "Pedro Borrás Astorga". Pinar del Río.

Especialista de Primer grado en Medicina General. Profesor Asistente.

 

References

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Published

2016-12-13

How to Cite

1.
Breijo Worosz T, Mauri Estevez JV, Fabé González I, Machín Medina R. El profesor de Historia y su contribución crítica para el profesional de la Medicina. Rev Ciencias Médicas [Internet]. 2016 Dec. 13 [cited 2025 Oct. 12];20(4):489-96. Available from: https://revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/2529

Issue

Vol. 20 No. 4 (2016)

Section

UP TO DATE ARTICLE OF SOCIAL, HUMANITIES AND PEDAGOGICAL SCIENCES

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