Publique un comentario 
El trabajo metodológico en la superación de los profesores de Educación Física
Resumen
Introducción: el trabajo metodológico es la actividad sistemática de los docentes, encaminada a mantener y elevar la calidad del proceso docente-educativo, permitiendo el incremento de la maestría pedagógica de los cuadros científicos- pedagógicos, el desarrollo o confección de los medios de enseñanza, la determinación de los métodos de enseñanza, la evaluación del aprendizaje y demás aspectos que aseguren el proceso.
Objetivo: caracterizar el trabajo metodológico en la superación permanente de los profesores de la disciplina Educación Física de la Universidad de Ciencias Médicas y ofrecer algunas sugerencias para su perfeccionamiento.
Método: se realizó una revisión de documentos propios de la disciplina, resoluciones y otros materiales.
Resultados: el profesor de educación física debe dominar la asignatura que imparte, sus contenidos y enriquecerlos, desarrollarla con la calidad requerida, ejercer adecuadamente la labor educativa e instructiva, orientar, controlar y evaluar a los estudiantes para lograr que se apropien de los conocimientos, teniendo presente los objetivos y contribuir a su formación integral.
Conclusiones: el trabajo metodológico constituye una vía efectiva en la preparación de los docentes y las acciones pedagógicas que se sugieren pueden considerarse de gran importancia para cumplir eficientemente los objetivos del trabajo metodológico de la disciplina como componente esencial en la formación integral de los estudiantes.
Palabras clave
Referencias
Silva Hernández R. Concepción del trabajo metodológico en las instituciones educativas. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2010.
Brunner JJ. Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2016 [Internet]. 2016 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: http://www.cinda.cl/wp-content/uploads/2016/11/CINDA-2012-Informe-de-Educaci%C3%B3n-Superior-INTERIOR-101-1.pdf
Cabrera Hernández DM. La investigación educativa en tres revistas académicas mexicanas 1992-2002. Asignaciones de sentido. Perfiles Educativos [Internet]. 2013 [citado 2017 mar 17]; 35(142): 108-25. Disponible en: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S018526981371852X
García Gutiérrez CE. El cuerpo-artista en tono estético de la educación corporal. Educ. Educ [Internet]. 2013 [citado 2017 mar 17]; 16(2): 329-42. Disponible en: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2669/3240
Gambarotta EM, Lautaro Galak E. Educación de los cuerpos: crítica de la reproducción social y de las potencialidades de su transformación en el marco de la Educación Física. Estudios Pedagógicos [Internet]. 2012 [citado 2017 mar 17]; 38(1): 67-87. Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/estped/v38nespecial/art05.pdf .
Gallo LE, Urrego L. Estado de conocimiento de la Educación Física en la investigación educativa. Perfiles educativos [Internet]. 2015 [citado 2017 mar 17]; 37(150): 67-87. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/132/13242743009.pdf
Palazzolo F, Vidarte Asorey V. Claves para abordar el diseño metodológico [Internet]. 2013 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: http://maestriadicom.org/articulos/claves-para-abordar-el-diseno-metodologico/
Departamento de Educación de Puerto Rico. Revisión del marco curricular. Programa de Educación Física [Internet]. 2016 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: http://www.de.gobierno.pr/files/MARCO_CURRICLAR_EDUCACION_FISICA.pdf
Ministerio de Salud Pública. Programas analíticos de las asignaturas de la Disciplina Educación Física. La Habana: Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana; 2015
Ministerio de Educación Superior: Reglamento de trabajo docente metodológico. Resolución No. 210/2007. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2015.
Horruitiner Silva P. La universidad cubana en la época actual. En: Trelles Rodríguez I, Rodríguez Betancourt M. Universalización y cultura científica para el desarrollo local. Ciudad de La Habana: Editorial Universitaria; 2008. p 11-46.
Ortega C. La importancia de una buena metodología en educación física [Internet]. Educaweb 2015 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: http://www.educaweb.com/noticia/2015/05/27/importancia-buena-metodologia-educacion-fisica-8863/
Gobierno de España, Ministerio de la Presidencia y para las Administraciones Territoriales, Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. BOE [Internet]. 2013 [citado 2017 mar 17]; (295): 97858-921. Disponible en: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886
Benítez Cárdenas F, Hernández Gutiérrez D, Pichs Herrera B, Sánchez Y, Avila Bergondo O. El impacto de la universalización de la educación superior en el proceso docente educativo. Rev. Pedagógica Univ [Internet]. 2006 [citado 2017 mar 17]; 11 (2): 4-5. Disponible en: http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/viewFile/362/352
Sáenz OM. Instructivo Metodológico para el Docente del Componente de Post- alfabetización. Proyecto EBJA [Internet]. 2016 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/06/MODULO2.pdf
Moreno Aragón J. El impacto de la promoción de la ciencia universitaria en el desarrollo local. En: Trelles Rodríguez I, Rodríguez Betancourt M. Universalización y cultura científica para el desarrollo local. Ciudad de La Habana: Editorial Universitaria; 2008. p. 119-30.
Rodríguez Fernández JE, Mato Cadórniga JA, Pereira Mariño MC. Análisis de los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje de los deportes colectivos en Educación Primaria y propuestas didácticas innovadoras. Sportis [Internet]. 2016 [citado 2017 mar 17]; 11(2): 303-323. Disponible en: http://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/download/sportis.2016.2.2.1426/pdf_52
Vessuri H. La Pertinencia de la Enseñanza Superior en un Mundo en Mutación. Perspectivas [Internet]. 1998 [citado 2017 mar 17]; 28(3): 417-33. Disponible en: http://www.bibliotecacts.org/162/1/1998_Pertinenciaense.pdf
Jordi B. Investigación-acción y método de proyectos en educación física: organización de un torneo de marro. Estud. Pedagóg[Internet]. 2016 [citado 2017 mar 17]; 42(2). Disponible en: http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000200002&lng=es&nrm=iso&tlng=es
MINED. La superación posgraduada de los profesionales de la educación. Premisas y principios fundamentales. X Seminario Nacional para Educadores. 2da parte. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2010.
González C, Guijarro C. Programación didáctica del Departamento de Educación Física. I.E.S. “Ramón Carande”. Sevilla [Internet]. 2015 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009044/helvia/sitio/upload/2015__PROGRAMACION_EDUCACION_FISICA.pdf
Iglesias Iglesias MA. Diseño de un programa de superación profesional para la preparación didáctica de los docentes de Educación Física en función del modelo del profesional en la Carrera de Medicina [Internet]. 2014 [citado 2017 mar 17]. Disponible en: http://www.tesis.pri.sld.cu/index.php?P=DownloadFile&Id=184
Palacio González M. Metodología para la preparación teórica metodológica de los profesores de Educación Física de los centros inclusivos de escolares con limitaciones físico motoras. Valoración de expertos [Internet]. Revista de Ciències de l’Educació [Internet] 2014 [citado 2017 mar 17]. Disponible en:
http://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/432/416
Copyright (c) 2017 Modesto Antonio Iglesias Iglesias, Katia Díaz Valdés, Luis Alberto Rojas Valdés, Gaudencio Mena Martínez, Duniesky Hernández Cruz
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
La revista está: Certificada por el CITMA
